Pertanyaan tempat duduk siswa di meja mereka harus diputuskan oleh masing-masing guru. Ini sangat penting terutama di kelas dasar, pertama-tama, dalam kaitannya dengan siswa kelas satu yang hanya "belajar belajar" dan tidak tahu bagaimana mengendalikan perhatian dan perilaku mereka.
Saat mendudukkan siswa di kelas, guru memandu berbagai kriteria. Fisiknya sangat penting - karena jika seorang siswa duduk di depan anak kecil, jauh lebih tinggi darinya, papan tulis tidak akan terlihat oleh siswa. Dalam beberapa kasus, kondisi kesehatan adalah faktor penentu - seorang anak tunanetra harus ditanam lebih dekat ke papan tulis. Tetapi dalam kebanyakan kasus, guru bergantung pada karakteristik psikologis anak-anak.
Pimpin mata dan pimpin telinga
Salah satu karakteristik individu seseorang terkait dengan asimetri belahan otak. Pada beberapa orang, belahan utama adalah benar, pada orang lain - kiri. Seseorang dengan belahan otak kanan tidak selalu kidal, tetapi dalam banyak kasus belahan otak depan mendefinisikan mata depan dan telinga terkemuka.
Seorang guru yang kompeten secara psikologis selalu mempertimbangkan fitur-fitur anak-anak ini ketika mengaturnya di meja mereka, terutama ketika menyangkut anak-anak kelas satu. Memang, anak-anak berusia tujuh tahun belum membentuk perhatian yang sewenang-wenang, dan jika Anda menempatkan seorang anak dengan mata kiri di jendela yang terletak di sebelah kirinya, dia tidak akan melihat papan, tetapi di jendela. Seorang siswa kelas satu dengan telinga kanan mengarah, duduk di dinding yang terletak di kanan, akan lebih banyak mendengarkan apa yang terjadi di belakangnya daripada dengan kata-kata guru.
Anak-anak perlu duduk agar indera utama menghadap guru dan papan tulis. Anak laki-laki diorientasikan terutama oleh mata utama, dan anak perempuan - oleh telinga utama.
Guru dapat mendiagnosis fitur-fitur ini dengan bantuan tes sederhana yang ia tawarkan kepada anak-anak dalam bentuk permainan: "lihat melalui spyglass", "letakkan jam di atas meja dan dengarkan bagaimana detaknya berdetak". Anak-anak tanpa sadar "membawa" teleskop khayalan ke mata yang memimpin, dan memiringkan telinga yang memimpin ke jam tangan khayalan atau nyata.
