Seni adalah dasar dalam sistem pendidikan estetika anak. Bahkan Hegel dan Plato berbicara tentang dia sebagai konten utama estetika. Dengan memperkenalkan seorang anak ke pengalaman manusia terkaya yang terkumpul dalam seni, seseorang dapat mendidik orang yang berpendidikan, bermoral, dan beragam.
Anak memahami segala jenis seni dari persepsi. Para ilmuwan membedakan tiga tahap persepsi: primer, ketika anak merasakan apa yang menarik baginya, setelah melewatkan hal-hal yang tidak menarik dan tidak bisa dipahami. Tahap kedua ditandai oleh fakta bahwa guru memberikan kesempatan untuk reproduksi seni kreatif atau bagian-bagiannya dalam kegiatan mereka sendiri. Dan tahap ketiga dapat secara sewenang-wenang ditetapkan sebagai tahap pemahaman ilmiah tentang aktivitas artistik, ketika gambar kehidupan dalam semua kontradiktifnya, kompleksitas diciptakan kembali dalam kesadaran seorang pria kecil, dan kebutuhan muncul untuk menganalisanya. Pertemuan seorang anak dengan berbagai fenomena seni tidak segera membuatnya kaya secara spiritual atau estetis. orang maju. Tetapi pengalaman ini diingat untuk waktu yang lama, dan lelaki kecil selalu ingin merasakan lagi emosi yang diterima dari pertemuan dengan yang indah.Ada beberapa jenis seni: musik, sastra, bioskop, teater, seni dekoratif dan dekoratif, arsitektur, koreografi, dll. Keunikan masing-masing jenis adalah dalam hal itu ia terutama memengaruhi anak dengan bahan-bahan spesifiknya dan sarana artistik: suara, kata, gerakan, warna. Musik memengaruhi selera musik anak. Patung itu diputar ke sisi lain dari jiwa manusia: ia mampu menyampaikan ekspresi tubuh yang terbuat dari plastik, untuk menyenangkan mata dengan bentuk indah garis-garis halus. Setiap jenis seni ditujukan kepada setiap orang manusia dan menyarankan bahwa setiap anak dapat memahami semua jenisnya. Arti pedagogis dari hal ini adalah bahwa pendidikan tidak dapat dibatasi hanya pada satu genre seni. Hanya kombinasi mereka yang akan memastikan perkembangan estetika anak yang normal.
